高中以下學校教師解聘新制上路　民團批教育體制變成法律戰場

全教總指出，自《教師法》修法後，校事會議啟動門檻過低，連一般溝通誤會、教學管理爭議，都可能被升高為正式調查案件。學校為了自保，動輒啟動外聘調查，導致時間、人力與經費大量消耗。這次修法仍保留外聘調查機制，甚至在考核案件中也能使用，等於把原本應以輔導、溝通處理的問題，全面「法律化」，完全背離教育應有的導正精神。

對於新增的案件受理審查機制，全教總更批評是「疊床架屋」。新制要求校長邀集教師、家長與外部專家共同決定是否受理案件，但校長卻不能投票，只能主持會議。全教總形容，這樣的設計讓校長有責無權，行政責任反而被掏空，不僅無助於校園治理，還讓學校行政陷入權責不清、效率低落的困境。

全教總也點出，濫訴問題已成為校園新常態，只要對老師不滿，就有人透過投訴、檢舉施壓，甚至出現針對網路影像跨縣市大量檢舉的情形。但教育部對惡意或明顯不成案的投訴，卻缺乏有效過濾機制。教師往往需承受長達半年以上的調查壓力，即使最後證明清白，名譽與身心狀態早已受創，形成集體職業傷害。

教育部則回應，修法目的是在保障學生權益的前提下，讓案件能夠分流處理，避免不適任教師案件與一般考核、管理爭議混在一起。教育部強調，新制加入事前溝通、輔導與分流設計，也同步強化保密責任與程序保障，希望讓制度更精準運作。不過，全教總仍呼籲教育部正視制度失衡問題，建立濫訴過濾與輔導優先機制，讓校園回歸教學本質，而不是被法律與行政程序綁架。