國教盟進一步點出三大問題，包括「性」與「性別」概念混淆、教育與法律功能衝突，以及通報制度壓力過大。報告指出，目前將性別教育、情感教育與事件調查全部納入同一套制度，讓教學現場難以聚焦；同時，大量案件需進入正式調查程序，使學校在教育輔導與法律調查之間拉扯，反而弱化原本應有的預防與輔導功能。
在實務案例上，國教盟舉出多種情況，包括教師在課堂討論文學或性別議題，卻被指控不當而進入調查程序；學生之間的言語或情感摩擦，也因強制通報被放大處理，即使最終不成立，過程仍可能造成心理壓力。此外，學生面對情感問題時，學校往往先通報而非提供輔導，導致問題無法真正解決。
對此，國教盟提出三項修法方向，包括釐清法規範圍、建立案件分級分流制度，以及調整通報責任，避免過度通報。他們強調，性平法應回歸保障權益與反歧視的核心，而非成為處理所有校園問題的工具，呼籲修法時兼顧教育現場需求，避免讓校園變成充滿壓力的「準司法場域」。
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