Apple攜手志清國小打造Mac Lab　32台Mac mini開啟數位學習新模式

志清國小資訊組長蔡唯嶸接受《壹蘋新聞網》採訪表示，這次將原有電腦教室改造成Mac Lab，主要與學校長期推動iPad教學有關。過去學生在電腦教室學習的技能，回到一般班級後，往往缺乏實際應用的機會，但隨著iPad逐漸成為課堂上的主要數位工具，學習模式也開始改變。

蔡唯嶸舉例，學生在一般教室使用iPad製作Keynote簡報，進入Mac Lab後，仍然可以使用相同軟體，透過帳號與雲端整合接續編輯，不必因為換了裝置就重新適應。

當學生需要繪圖、觸控操作時，可以選擇iPad；若需要大量打字、精準控制或使用進階功能，則能改用Mac完成。他強調，這樣的轉變是希望讓一般教室與電腦教室的學習能夠銜接，而非各自獨立。

從iPad延伸到Mac　電腦教室不再是獨立學習空間

此次Mac Lab共配置32台Mac mini，包含教師使用的設備，主要提供三至六年級學生上電腦課。蔡唯嶸也觀察到，學生實際使用Mac上課後，適應速度比預期快得多。

他指出，現今許多孩子最早接觸的3C產品已經不是Windows電腦，而是手機或平板，因此對於不同裝置的操作介面並不陌生，只需要簡單說明差異，多數學生就能快速上手。

至於Mac Lab的建置經費，據了解，此次採購是運用學校既有的電腦教室設備更新預算。雖然Mac硬體價格相對較高，但校方認為，採購成本不能只看電腦售價，Windows電腦後續可能還需要另外添購Office等軟體，相較之下，Mac已提供Pages、Numbers及Keynote等免費文書與簡報工具，若將軟體費用一併納入考量，整體成本未必比較高。更重要的是，學校原本就已推動多年iPad教學，學生透過同一個Apple帳號，就能在iPad與Mac之間銜接學習進度、接續編輯作品，不必因為更換裝置而重新開始，這也是校方選擇Mac的重要考量。

蔡唯嶸也特別提到Apple在設備採購過程中提供的協助。他透露，由於近期Mac mini供貨吃緊，Apple協助學校積極尋找貨源，據他了解，甚至從世界各地調度設備。他直言，Apple這次「幫了很大的忙」，除了協助取得設備，原廠及經銷商也提供軟體安裝、裝置管理系統及相關教育訓練等技術支援，協助學校完成Mac Lab建置。

家裡沒有Mac也不怕　重點不是學會哪套作業系統

對於部分家長可能擔心家中沒有Mac，是否影響孩子課後學習，蔡唯嶸認為，真正重要的並非學生使用哪一套作業系統，而是課程希望培養的能力。

他以簡報課程為例，學生要學習的是如何組織內容、安排清楚易讀的版面，以及如何向別人表達想法，這些能力不會因為使用Mac或Windows而有所不同。

在師資方面，志清國小目前有兩位電腦教師，由於學校已經推動iPad教學多年，教師對Apple裝置及相關應用已有一定熟悉度，因此轉換至Mac教學的門檻相對較低。

蔡唯嶸強調，「課程真正的核心不是這些工具，而是課程本身」，對老師來說，最重要的仍然是希望透過課程讓學生學到什麼。

Mac Lab下一步瞄準AI　讓小學生在受控環境學習

除了讓iPad與Mac的學習體驗更加一致，AI教育也是Mac Lab未來發展方向之一。

Apple教育發展領導梁子雲博士表示，Mac除了能支援傳統電腦技能課程，也能提供更多人工智慧相關應用，例如讓學生進行AI實驗，或探索在裝置本地端執行AI的可能性。

他認為，對年紀較小的學生而言，與其直接接觸各種公開的AI服務，更重要的是先在學校提供的可管理環境中，學習基本的AI概念，讓教師能掌握學生使用AI的情形。

梁子雲指出，孩子剛接觸AI時，未必理解如何正確提問，以及使用過程可能遇到的問題，因此希望透過有管理機制的教學環境，讓學生逐步建立適當的使用習慣。

志清國小連續獲Apple傑出學校認證　不只看設備數量

志清國小創校恰逢50年，長期推動數位學習。根據學校案例資料，校內超過八成教師取得Apple Teacher認證，另有21位教師取得Apple專業學習專家認證，以及1位教師取得國際性的Apple傑出教育工作者認證。

志清國小也於2023年成為台灣首間獲得Apple Distinguished School（Apple傑出學校）認證的公立學校，並於今年再次獲得認證。

梁子雲表示，Apple評選傑出學校時，並非單純看硬體設備或展示成果，而是從「啟發力、想像力、影響力」三大面向進行評估，包含學校整體發展規劃、教師教學策略、學生創作，以及學校是否持續分享成果、發揮影響力。

在後續合作方面，Apple將持續提供相關培訓、課程研習及技術資源，並透過全球Apple傑出學校交流機制，讓學校有機會與其他教育工作者分享經驗。

至於其他學校是否也適合導入Mac Lab，梁子雲認為，除了硬體採購及裝置管理系統外，更重要的是學校必須先思考課程規劃。如果只是替換電腦，卻沒有改變教學內容，就難以真正發揮新設備的價值。