本次展覽集結各年級學生的課程成果，作品內容橫跨空間設計、建築模型與實體製作、文化創意設計、材料與工藝實作，以及地方場域研究等多元面向。透過展覽形式，學生得以將課堂中的學習歷程轉化為可被觀看、被討論的實體作品，也讓設計教育的過程與價值更為清晰呈現。

專班主任魯瑪夫博士指出，成果展不僅是作品發表，更是一場「學習歷程的整理與回顧」。不少學生在學期初面對設計課題時，對設計方法與實作要求感到陌生，甚至缺乏信心；然而在教師循序引導與陪伴下，學生逐步建立設計邏輯與思考脈絡，透過反覆嘗試與修正，最終完成具有完整度與深度的設計成果。

在建築與空間相關課程中，學生需完成高難度的空間模型製作，從比例掌握、結構穩定到材料應用皆須精準執行。製作過程中，學生多次調整設計構想與結構細節，甚至重新拆解與製作模型。雖然過程充滿挑戰，但在作品完成後，學生普遍感受到高度成就感，也更加理解設計從概念走向實體的真實過程。

在設計繪製與方法訓練方面，學生從初期不熟悉草圖與圖面表現，到逐步學會運用不同工具清楚表達設計概念。課程強調問題拆解與設計脈絡建構，讓學生理解設計並非一次到位，而是一個持續修正與推敲的歷程。多位學生分享，這樣具引導性的學習環境，有助於他們以更成熟、穩定的心態面對設計挑戰。

成果展中亦可見學生將文化觀察、生活經驗與空間研究融入設計思考，透過模型與提案，嘗試將抽象概念轉化為具體設計語彙，使作品不僅止於形式操作，更具備思考深度與情境脈絡。在文化創意設計類作品中，學生也展現將符號、故事與材料轉譯為當代設計的能力，呈現兼具創意表現與實務潛力的成果。