教師團表示，今年混合題中需要分析與表達的思辨題占比提高，像是第37題與第40題，單題分數高達4分，較往年更具影響力。這類題目除了要求考生掌握歷史知識外，還必須清楚說明自己的推論過程與觀點，考驗學生的歷史論證能力。此外，第1題與第34題也融入歷史探究與研究方法概念，呈現近年課綱鼓勵的小論文寫作精神，讓學生在考場上展現蒐集資料、分析證據與提出觀點的能力。
全教會歷史科教師團也觀察到，今年宗教相關題目明顯增加，包括第10、17、33、38、39及40題等，涉及宗教發展與文化交流等議題。教師認為，若考生平時較少接觸宗教史或相關課程內容，作答時可能較難掌握核心概念，因此在得分上可能受到影響。這也顯示歷史科命題方向逐漸朝向文化與社會面向延伸，不再侷限於政治事件與朝代更替。
參與評論的國立基隆高中盧慧芳老師、桃園市立壽山高中蘇健倫老師、國立員林高中王偲宇老師及台北市立成功高中邱俊明老師指出，今年高三選修歷史內容出題比例也有所增加，涵蓋族群史、醫療史、藝術史、科技史及性別史等多元主題。其中族群史相關題目包括第22、35、36及37題，醫療史則出現在第6與32題。教師團分析，命題趨勢可能是希望維持高三下學期選修課程的重要性，鼓勵學生完整學習。整體而言，今年歷史科試題兼顧基礎知識與高層次思考能力，對大學選才具有一定鑑別度，也反映新課綱重視探究與素養導向的精神。
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