老師主張，他是一所高中的數學專任教師兼某組組長，2024年2月2月27日下午，因小克的班導師兼數學教師請陪產假，臨危受命被安排到小克的班上代課，小克當時在課堂上沒拿出課本，而是在桌上放彩色鉛筆及畫紙畫畫，不顧老師上課且影響其他同學上課，當下要求小克收起畫具專心上課。小克當時對老師解釋，當天曾與其他老師有摩擦，情緒不好，校方也曾開會同意，當他出現情緒問題時，只要不影響課堂上課、不製造噪音，就能做自己的事情，舒緩情緒。
法官審理時勘驗課堂上課現況，確認當時老師告訴小克，「你坐在第1排，會影響到我」，小克情緒又開始不穩，先用力拍桌走近老師，隨即辱罵二次「X你娘X掰」，還搶走老師手上的麥克風丟到講台，之後，小克又以膝蓋頂住老師右腳，老師告知會向教官或學務主任確認，校方是否真的有所謂情緒不佳可做自己的事的特殊處置，還說，「如果有這個特權，我就道歉」。
小宇不領情，竟拉下口罩朝老師臉部吐口水，原要準備走出教室，卻聽見老師向另名教師說「他說他有特權」後突然折返，再出手毆打老師4下，踢擊下半身1下，並抓住老師手、頸部衣領勾勒頸部。其他教師及學生上前制止後，小克才停手，但老師的上衣已被扯破、眼鏡也折斷，小克仍大叫，「媽的，找事啊，自找的」，還比中指、踹門，甚至朝老師丟擲板擦。
老師經歷此事後，頸部及雙手臂擦挫傷，還接受身心科治療診斷出有恐慌、焦慮及急性壓力反應等症狀，因此向小克及其母親提告，求償醫療費3915元、財物損失2萬179元、律師費20萬元及慰撫金80萬元，共102萬4094元。
小克及母親指出，對於造成老師受傷深感抱歉，但事出必有因。母子主張，小克有特殊教育需求，校方原本就同意他一旦情緒不穩時，以畫畫方式紓解；老師不了解就「特權」形容小克，才導致他情緒不穩，老師也有過失，應負70%責任。
法官認為，小克的攻擊、辱罵行為導致老師名譽、身體及財產均受到損害，老師並沒有直接造成損害發生或擴大，不構成與有過失，即使代課老師事前不知小克的身心狀況，也不能在衝突發生時採取更適合特殊需求學生的處理方式，問題仍涉及校方代課安排、事前聯繫有所疏忽，以及個案管理、輔導機制不足，不能因此把責任歸給老師。
法官也指出，小克固然要對暴力行為負責，也不應簡單將整起事件化約成「問題學生不聽管教、無端攻擊老師」，而忽略校方行政聯繫及制度面仍有檢討空間。至於賠償部分，法官判准醫療費3915元、上衣及眼鏡損失2萬179元，精神慰撫金8萬元，其餘全部駁回，共判小克與母親要連帶賠償老師10萬4094元，可上訴。
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